COVID-19. POLÍTICAS E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS, DIVERSIDADES E DESAFIOS.
REVISÃO SISTEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.56067/saetauniversitaria.v12i1.368Palabras clave:
Covid-19, Tecnologias Educacionais, Políticas Educacionais, Revisão SistemáticaResumen
Este trabalho analisa os artigos publicados no ano de 2021 na base de dados Redalyc, na área da Educação, acerca das políticas educacionais no que tange à diversidade e às novas tecnologias centradas nas diferentes configurac?o?es da sociedade, verificando o papel da gesta?o escolar nesse processo e os desafios emergentes. O estudo é desenvolvido através de uma revisão sistemática conjugada com o método PRISMA. Os primeiros resultados renderam um total de 448.676 artigos científicos. A partir dos critérios de inclusão e exclusão, 15 estudos foram eleitos para a revisão sistemática. As políticas educacionais sustentadas em tecnologias divorciadas das diversidades sociais, e do contexto cultural, social, e político da sociedade atual, não são capazes de produzir uma gestão escolar eficiente. O processo dialógico de educação é crucial para que a diversidade e as novas tecnologias centradas nas diferentes configurac?o?es da sociedade sejam eficazes. A formação dos docentes para lecionar no modo remoto, em face das novas tecnologias e diversidades, é um desafio a ser superado pela gestão escolar da atualidade. É vital nas discussões na área da Educação a retomada de temas clássicos, a saber: políticas públicas educacionais; processos de ensino e aprendizagem, formação de professores, entre outros.
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Referencias
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