COVID-19. EDUCATIONAL POLICIES AND TECHNOLOGIES, DIVERSITIES AND CHALLENGES.
SYSTEMATIC REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.56067/saetauniversitaria.v12i1.368Keywords:
Covid-19, Educational Policies, Educational Technologies, Systematic ReviewAbstract
This work analyzes the articles published in 2021 in the Redalyc database, in the area of Education, about educational policies regarding diversity and new technologies centered on different configurations of society, verifying the role of school management in this process and emerging challenges. The study is developed through a systematic review combined with the PRISMA method. The first results yielded a total of 448,676 scientific articles. Based on the inclusion and exclusion criteria, 15 studies were chosen for the systematic review. Educational policies based on technologies divorced from social diversities, and from the cultural, social and political context of current society, are not capable of producing efficient school management. The dialogic process of education is crucial so that diversity and new technologies centered on different configurations of society are effective. The training of teachers to teach remotely, in view of new technologies and diversities, is a challenge to be overcome by today's school management. It is vital in discussions in the area of Education the resumption of classic themes, namely: educational public policies; teaching and learning processes, teacher training, among others.
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