N°: 47
PROGRAMA DE POSGRADO: DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
AÑO: 2025
AUTORA: MARLENE RAMÍREZ ALCARAZ
RESUMEN:
La investigación titulada competencia y conducta de participación ciudadana de los estudiantes universitarios de una universidad privada en Encarnación durante el año 202. El objetivo general fue describir el nivel de competencia y conducta de participación ciudadana de los estudiantes. La investigación adoptó un diseño descriptivo y correlacional, con enfoque mixto. Se aplicaron encuestas a 122 estudiantes seleccionados de forma intencional y entrevistas a 16 docentes, utilizando formularios virtuales. Los datos fueron analizados con técnicas estadísticas descriptivas y correlacionales, complementadas con interpretación cualitativa. Los resultados revelan que la mayoría de los estudiantes percibe la participación ciudadana como un elemento positivo y necesario: más del 80 % valora la inclusión de contenidos cívicos en el currículo y el 92 % reconoce la participación como pilar del progreso social. Sin embargo, solo el 63 % manifiesta interés moderado-alto en involucrarse activamente. Las motivaciones principales se relacionan con la responsabilidad social y el compromiso comunitario, mientras que las barreras más frecuentes son la falta de tiempo, la sobrecarga académica y la desmotivación. Como facilitadores destacan la incorporación de contenidos ciudadanos en los planes de estudio, la existencia de espacios de diálogo y la implementación de incentivos institucionales. En cuanto a las competencias ciudadanas, se identificaron cinco categorías: ética profesional y responsabilidad social; pensamiento crítico; análisis de la realidad social; compromiso activo y participación; y, en menor medida, la inclusión explícita de contenidos de ciudadanía. Pese a su presencia en el currículo, se observa heterogeneidad en la articulación de estas competencias y vacíos en enfoques críticos e interdisciplinarios. El nivel de involucramiento estudiantil resulta moderado y fragmentado. Solo el 37 % participa en actividades extracurriculares organizadas por la carrera y un 21 % en voluntariado, mientras que la asistencia sistemática a foros o debates es mínima. No obstante, más del 70 % reconoce que su aporte genera beneficios comunitarios, lo que evidencia una brecha entre la valoración positiva de la participación y el compromiso sostenido. La investigación concluye que la participación ciudadana es un componente esencial en la formación integral universitaria. Asimismo, señala la necesidad de fortalecer espacios de deliberación, promover valores cívicos y establecer mecanismos institucionales que transformen el interés puntual de los estudiantes en un compromiso estable y continuo.
Palabras clave: Participación Ciudadana, Competencia Cívica, Universidad Privada