N°: 115
CARRERA: DISEÑO GRÁFICO
AÑO: 2026
AUTORA: LURDES NATALIA JACQUET GONZÁLEZ
RESUMEN:
El Trabajo Final de Grado tuvo como objetivo general elaborar una propuesta gráfica basada en principios del neurodiseño en marcado en la neurociencia cognitiva y la psicología de la atención que contribuya a la sensibilización del bullying escolar en estudiantes de educación media del Colegio Nacional Epifanio Méndez Fleitas de la ciudad de Encarnación durante el año 2026. La problemática se centró en la persistencia del acoso escolar como una situación que afecta el bienestar de los estudiantes. Para responder a esto, se planteó la pregunta: ¿De qué manera una propuesta gráfica, fundamentada en principios del neurodiseño, contribuiría a la sensibilización del bullying escolar en estudiantes de educación media? Con este propósito, se exploró la percepción del acoso desde la perspectiva de 4 profesionales (2 psicólogas, una psicóloga educacional y una psicopedagoga) y se identificaron componentes visuales en campañas previas. Metodológicamente, se adoptó una perspectiva cualitativa con enfoque exploratorio-descriptivo, utilizando entrevistas semiestructuradas y un focus group con 6 estudiantes dos por cada curso de la educación media, un varón y una mujer). Los hallazgos demostraron que el bullying se manifiesta de forma verbal, psicológica y digital. Asimismo, se constató que la aceptación de las propuestas medida en función de la capacidad de los estudiantes para empatizar y reflexionar fue mayor en piezas que expresan las consecuencias emocionales del acoso. Con base en esto, se aplicaron principios de atención visual, carga cognitiva y procesamiento emocional mediante el desarrollo de una propuesta gráfica (tres afiches y un tríptico) bajo una estética grunge; este estilo se justificó metodológicamente porque actúa como un disruptor que captura el foco atencional de los jóvenes según los datos del focus group. En respuesta a la pregunta de investigación, se concluyó que la propuesta gráfica contribuye a la sensibilización activando el procesamiento emocional de los estudiantes mediante estímulos visuales explícitos que detonan la autorreflexión, si bien se reconoce que para una concientización integral debe integrarse a programas institucionales.
Palabras clave: diseño gráfico, bullying, adolescentes, comunicación visual, sensibilización.