N°: 117
CARRERA: DISEÑO GRÁFICO
AÑO: 2026
AUTORA: LUCIA GUADALUPE CORTEZ BENÍTEZ
RESUMEN:
El presente estudio surge ante la necesidad de optimizar los recursos didácticos disponibles mediante el potencial del diseño gráfico como herramienta de apoyo en contextos clínicos y pedagógicos. El objetivo general fue analizar cómo el diseño gráfico puede favorecer la atención y el aprendizaje de niños de 5 a 8 años con diagnóstico confirmado de TDAH en la ciudad de Encarnación en el año 2026. En términos metodológicos la investigación corresponde a un enfoque cualitativo, de alcance exploratorio descriptivo y corte transversal. La muestra es de carácter no probabilística por conveniencia; está estuvo constituida por siete participantes, tres psicólogos clínicos y tres psicopedagogos especialistas en atención infantil con experiencia en la condición, junto con una niña de 8 años diagnosticada con TDAH. La recolección de datos se efectuó mediante entrevistas semiestructuradas y una guía de observación clínica. Los resultados revelaron un consenso del 100% entre los profesionales respecto a que los materiales que pueden utilizar son aquellos comercialmente genéricos, estos generan sobrecarga visual y fatiga cognitiva en los niños con TDAH, determinando que la atención del infante se optimiza estrictamente mediante el uso de apoyos visuales jerarquizados, paletas de colores en armonía, baja saturación y fragmentación secuencial de actividades. Con base en estas directrices técnicas, se desarrolló la propuesta didáctica denominada Moodi, un recurso lúdico manipulativo enfocado en la gestión de las emociones; eje temático seleccionado debido a la necesidad clínica de intervenir los déficits de autorregulación afectiva y control inhibitorio característicos de las funciones ejecutivas en este rango etario. La viabilidad de la propuesta se verificó mediante una prueba piloto aplicada por una psicóloga de la muestra, donde la niña evaluada cumplió con éxito el 100% de los indicadores establecidos (6 de 6 ítems), evidenciando un óptimo mantenimiento del foco visual en el circuito del tablero y una reducción de errores por impulsividad al interactuar con los desafíos del juego. Se concluye que el diseño gráfico, estructurado bajo criterios de comunicación visual y neurodiversidad, actúa como un facilitador determinante en los procesos terapéuticos. Si bien fue posible evaluar con éxito la efectividad inicial del material diseñado, los resultados de este caso único no se consideran generalizables de manera categórica, instituyéndose como una base metodológica y una hipótesis de diseño validada preliminarmente para futuras investigaciones longitudinales.
Palabras clave: Diseño gráfico, Material Didáctico, TDAH.